Descrição da atividade 2 Relação homem-técnica

Descrição da atividade 2

Relação homem-técnica

Essa atividade propõe que você faça uma análise de três situações-problema que se referem à relação homem-máquina no cotidiano. Após ler o texto “relação homem-técnica” (jornal, pág. 06), que está no acervo do curso, você deverá acessar o material online do curso através do link: http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod88739/v1/modulo3/index.html.Lá se encontram as instruções para a realização desta atividade. 

ATENÇÃO: Na hora de escolher o perfil escolha SOZINHO. Esta é uma atividade INDIVIDUAL. A produção deverá ser feita em forma de ANIMAÇÃO ou HQ, postada em seu site/blog e seu link compartilhado no fórum.

Relação homem-técnica

 Curso Redes de Aprendizagem.
Nesta atividade tivemos como sugestões de vídeos:

• Campanha publicitária de telefonia celular que discute o impacto das tecnologias móveis no cotidiano (a partir das ideias contidas no site mobileactive.org)

http://www.youtube.com/watch?v=LQXsCkNdEpo

• Como a telefonia celular pode vir a mudar nosso cotidiano no ano de 2020.

http://www.youtube.com/watch?v=jvVq99cqG6Q

• Rafinha 2.0. Vídeo criado por Gustavo Donda e a equipe da TV1, apresentado na 1ª Conferência Web 2.0 sobre a revolução na comunicação e na economia causada pelas mudanças tecnológicas.

http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg

• Uma história simples que ilustra a força das mídias sociais.

http://www.youtube.com/watch?v=k3VMfbIM-Xo

• Em TEDxPSU, Ali Carr-Chellman identifica razões pelas quais meninos são ainda mais desinteressados que as meninas nas escolas.

Dentre os vídeos assistidos gostaria de dar destaque ao segundo vídeo "Como a telefonia celular pode vir a mudar nosso cotidiano no ano de 2020" ele mostra todo o avanço dessa tecnologia tão utilizada e com várias utilidades. A partir do que está sendo exposto no vídeo, percebemos que o celular pode ser uma ferramenta muito importante para ser usada também na sala de aula, pois trata-se de um instrumento que desperta a curiosidade das pessoas na busca de descobrir todas as utilidades que este objeto inovador possui, bem como possibilita a interação entre os "mundos".

apenas diversão...

2.2.Comunidades de Práticas.

2.2.Comunidades de Práticas.
Vamos refletir acerca dos aspectos apresentados sobre a importância da colaboração e reciprocidade em uma rede virtual.

1. Você participa ativamente, buscando cultivar suas relações sociais e/ou contribuir para o progresso coletivo, no caso de redes com objetivos específicos?
2. Você costuma comentar/avaliar os trabalhos compartilhados por seus pares? Por exemplo: mensagens nos fóruns, postagens nos blogs dos colegas, mensagens na Comunidade Redes de Aprendizagem, no e-ProInfo etc.
3. Como se sente quando recebe comentários? Você verifica, e responde, quando for o caso, às mensagens que recebe em seu blog e nos fóruns?
4. Entre as redes que você participa, quais se enquadram na definição de “comunidade de prática”, apresentada por WENGER (2006)?
5. Você considera que a(s) comunidade(s) poderia(m) evoluir em algum dos requisitos: domínio, comunidade e prática? Quais estratégias poderiam contribuir nesse sentido?

Agora compartilhe aqui as descobertas feitas e exponha sua proposta para de estratégias de aprimoramento das redes.

A era tecnológica introduziu mudanças em todos os setores da vida humana, interferindo nas relações do sujeito com o mundo e produzindo novas subjetividades. As tecnologias da informação revolucionaram as formas de acesso ao saber e de comunicação humanas, introduzindo a possibilidade de relacionamentos virtuais entre pessoas de todo o mundo. As comunidades virtuais são o resultado de uma nova forma de organização social que surgiu na contemporaneidade: a sociedade em rede. Partindo da noção de adolescência como um momento da vida decisivo para a inserção cultural e social, buscamos investigar o uso que os adolescentes fazem desses dispositivos de socialização no espaço virtual. Defendemos a hipótese de que as tecnologias da informação e da comunicação apresentam efeitos paradoxais, pois, ao mesmo tempo que rompem com valores de referência tradicionais, permitindo a liberdade de expressão e a criatividade; elas reforçam as desigualdades sociais, numa lógica de poder que se assenta sobre a imposição de valores do mercado capitalista. Através da leitura das narrativas dos adolescentes nos fóruns de algumas comunidades do Orkut, facebook, buscamos investigar se essas comunidades virtuais têm sido utilizadas como um espaço de expressão das singularidades, contribuindo para a formação reflexiva e crítica dos adolescentes, ou se, pelo contrário, elas têm servido à padronização de discursos, imagens e ideais, promovendo a segregação e servindo ao mercado de consumo.

ARTIGOS SOBRE CULTURA JOVEM...

http://infojovem.org.br/infopedia/tematicas/tempo-livre/cultura-juvenil/
http://pessoas.hsw.uol.com.br/cultura-jovem.htm

atividade 2.1 cultura jovem

                   Entre os confrontos do “antigo” e do “novo” os jovens fazem suas escolhas. Estas escolhas, muitas vezes se dão a partir do contato com as diferentes ideologias, que às vezes são influenciadas pela mídia e os seus apelos de consumo.
A cultura juvenil se expressa por meio da música, do cinema, do teatro e das artes em geral e encontra um grande desfio porque a indústria da cultura tenta transformar estas expressõescontestatórias em produtos prontos para o consumo.
Ao lado da cultura industrial de massa, a juventude expressa cada vez mais sua cultura por suas vivencias cotidianas como por exemplos a capoeira, os grupos de hip-hop, rock, rodas de samba, e também grafite, desenho animado, zines, e as ferramentas audiovisuais que aproveitam as tecnologias de informação e comunicação como o you tube, Orkut, flicker, diferentes blogs, entre outros.
“O que está em jogo hoje na cultura produzida pelos jovens é a emergência da criação. E o acesso às novas mídias tem reforçado essa questão. Sob a bandeira da inclusão digital e democratização do acesso aos meios de comunicação, está a ideia de que é possível fazer, escrever, compor, interferir, difundir. Daí a pertinência do debate sobre propriedade intelectual e livre circulação do conhecimento e da cultura”.
Saiba Mais! “Cultura Juvenil: faça você mesmo!”
            O texto do historiador Eleilson Leite fala uma pouco da cultura juvenil na atualidade. Vale a pena dar uma olhada:
Com link no blog:http://eepceliamn.blogspot.com/ VANESCA

3.2 -Buscando pontes de cooperação com a comunidade.

3.2 -Buscando pontes de cooperação com a comunidade.

Na atividade anterior (portifólio), você registrou um histórico de ações entre escola e comunidade.

Agora, pretendemos avançar no caminho de articulação de pontes de cooperação. Para isso, sugerimos que você realize um mapeamento de Instituições que já realizam trabalhos sociais na comunidade e conheça suas propostas e projetos, de forma a avaliar apossibilidade de cooperação com ações da escola e realização de projetos em parceria.

                      Tivemos alguns parceiros no ano de 2013 e esperamos além de manter esses parceiros buscar novos colegas interessados e comprometidos com a educação. Um deles foi a AGETRAN com palestras  e cursos relacionados ao trânsito para ampliar o treinamento e conhecimento perante a forma correta de se comportar no Trânsito.
               Também tivemos parcerias com apolicia militar com o PROERD com ação antidrogas na escola.
                            Nosso foco para 2014 são os pais para que eles possam interagir com a escola e possa transmitir mais conhecimento aos alunos relacionado ao seu trabalho ou quem sabe parcerias .

ATIVIDADE 1.3 RELAÇÃO HOMEM TÉCNICA.

Relação homem-técnica.

 Momento 1:

Hoje, há uma grande quantidade de vídeos na rede, em sites como o YouTube, Vimeo, entre outros.

Indicamos alguns vídeos para o(a) seu(sua) formador(a), visando a instigar reflexões e debates acerca da complexa relação homem-máquina. Seu(sua) formador(a) irá indicar os vídeos que considerou mais pertinentes para esse momento.

Momento 2:

Além dos vídeos, que tal buscar exemplos práticos na sua história que lhe ajude a observar essa problemática?

Sugerimos um foco especial aos processos de inteligência e aprendizagem. Busque identificar exemplos de comparação de tecnologias na realização de ações/trabalhos cotidianos e compare as influências/mudanças. Tente analisar diferentes estratégias e formas de raciocínio e a relação com as tecnologias de suporte.

Situação-problema 2:

Analise a realização de tarefas escolares, comparando diferentes gerações.

    • Como as crianças e jovens realizam as tarefas escolares hoje? Quais tecnologias e dispositivos de suporte utilizam?
    • Quais diferenças podem ser identificadas em relação às gerações anteriores?
    • De que forma você considera que a mudança de tecnologias alterou o processo?

RESPOSTA ATIVIDADE 1.3

ATIVIDADE 1.2 - INGRESSO NA COMNIDADE VIRTUAL REDES DE APRENDIZAGEM, NO E-PROINFO.

Ingresso na Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem, no e-ProInfo

Momento 1:

Convidamos você a ingressar na Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem, a qual será muito útil em nossos estudos neste curso.

Seu(sua) formador(a) irá lhe apoiar nesse procedimento.

Em seguida, sugerimos iniciar sua participação na Comunidade, com uma postagem no Mural para uma breve apresentação e divulgação do endereço de seu blog pessoal.

    • Aproveite para visitar o perfil e os blogs de outros cursistas, integrantes de nossa Comunidade. Ao visitar outros colegas, você já pode ir inserindo-os na sua rede de relações.

Momento 2:

Sugerimos, ainda, uma reflexão sobre a Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem e o conceito de comunidade que acabamos de estudar. Você consegue observar nesta proposta as qualidades definidas por Jenny Preece (2005). Caso identifique lacunas, sugerimos que o grupo realize esse debate e estabeleça acordos para pautar a caminhada na consolidação de uma Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem efetiva. Lembre-se de deixar esse acordo registrado para que possa ser retomado a qualquer momento.